12. mednarodna konferenca gledališke pedagogike
referati po zoom-u
17. 10. 2024
9.00–11.00 (po spletu)
STEZA 1 - povezuje Jan Pirnat
Mistral Majer
Igrivost in učenje
Martina Škrlec
Aktivni in vključeni učenci
Jasna Lajevec
Boljše znanje in lažje učenje z gledališkimi pristopi v četrtem razredu
Alenka Dominik
Pouk s pristopi gledališke pedagogike
STEZA 2 - povezuje Irena Zgonc
Ema Marinčič
Uporaba lutkovnih pristopov pri muzejskem pedagoškem programu Mi pa lukn'ce šivamo ob razstavi Od korzeta do žaketa
Tanja Sever
Spoznavanje življenja v preteklosti pri učnem predmetu spoznavanje okolja
Nina Vošnjak
Gledališka pedagogika v galeriji sodobne umetnosti
Helena Prosen Zupančič
Vključujoče učenje z gledališkimi pristopi pri angleščini
STEZA 3 - povezuje Irina Lešnik Jeras
Mateja Stare
Gledališka pedagogika kot most do Shakespeara: Učna ura na primeru Romea in Julije
Magda Krt Kaddoura
Uvajanje gledališke pedagogike v pouk književnosti
Marta Slokan
Gledališki pristop pri mladostnikih s posebnimi potrebami
Mirjam Kosten
Z gledališko pedagogiko do poustvarjanja književnega besedila
STEZA 4 - povezuje Katja Tavčar Lavrenčak
Andreja Jaklič
Karierna orientacija z elementi gledališke pedagogike
Petra Bajc Curk
Celostno učenje z metodami in tehnikami gledališke pedagogike
Sandra Rusec Belaj
Šolski dan skozi glasbo in ples
Hermina Tominec
Ko ocenjevanje postane igra
11.30–13.30 (po spletu)
STEZA 1 - povezuje Jan Pirnat - v angleščini
Rida Aris Siddiqui
Introduction to Creative Assessment
Katarina Slovaček
To Be Determined
Catarina Genovese
To Be Determined
Giovanni Cogliandro
Socrates in School
STEZA 2 - povezuje Irena Zgonc
Tinka Ferkolj
Hvaležni medved malo drugače
Neža Krivec
Razvijanje pisnega izražanja s pomočjo gledaliških pristopov
Jožica Grmič
Uporaba gledaliških pristopov pri poučevanju otrok s posebnimi potrebami
Janja Leskovar
Zmoremo tudi po angleško – učenje z elementi dramatizacije pri zgodnjem poučevanju angleščine
STEZA 3 - povezuje Irina Lešnik Jeras
Aleksandra Kuntner
Vpliv gledališke pedagogike na doseganje učnih ciljev
Špela Kralj
Ustvarjalni zvezek – alternativna oblika preverjanja pri pouku slovenščine v 3. razredu
Tjaša Dulc
Kreativni načini ocenjevanja znanja v prvem razredu
Iris Kosmatin Rant
Ustvarjanje gledališke predstave z metodo formativnega spremljanja
STEZA 4 - Povezuje Katja Tavčar Lavrenčak
Silva Špindler
Krepitev ustvarjalnosti z uporabo gledaliških pristopov
Jan Čibej
Uporaba gledaliških pristopov in IKT orodij za doseganje učnih ciljev
Nika Tiršek
Skupaj zmoremo več
Julijana Kmetič
Gledališko čuječe v naravi
15.00–17.00 (po spletu)
STEZA 1 - povezuje Jan Pirnat v angleščini/hrvaščini
Maša Rimac Jurinović in Iva Nemec
Spodbujeanje branja z gledališkimi pristopi
Monika Haraminčić
Ustvarjalno prepričevanje s spremembo perspektive
Ines Pavlinac in Vesna Rogulja Mart
CLIL metoda pri pouku
Alina Tomi-Satmar
Uporaba gledaliških pristopov za poučevanje o holokaustu
STEZA 2 - povezuje Irena Zgonc
Natalija Ekart Misleta
Inkluzija – realnost ali zgolj le fikcija
Lucija Lipovšek
Krmarjenje skozi adolescenco: kdo sem jaz, ko sem sam s seboj, in kdo sem, ko sem z drugimi
Anja Pančur Kosirnik
Izboljševanje razredne klime z gledališko pedagogiko
Tadej Kralj
Od idejne zasnove do uprizoritve gledališke predstave Temne sile najstništva
STEZA 3 - povezuje Irina Lešnik Jeras
Alenka Degen
Lojze Lenoba in Pepe Pomagaj
Jasna Zupan
Je Guliver realistični ali fantastični junak?
Maruša Mlekuž
Gledališki pristopi pri pouku slovenščine v 5. razredu
Barbara Pogačar
Vpliv pravljice na sposobnost vizualizacije in domišljije
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.