Sreda, 20. 5. 2026 od 13.30 do 15.30

 

REKE IN MOSTOVI

Aleksander Hoffelner in Simon Schober​​​
(Pädagogische Hochschule Wien, Avstrija)

​

Delavnica Reke in mostovi temelji na principih gledališča zatiranih. Udeleženci raziskujejo, kako lahko pripovedovanje zgodb izhaja iz telesnega izraza, vizualnih impulzov in improvizacije ter kako lahko ideje izrazimo tudi brez besed. Poudarek je na dialogu in skupnem ustvarjanju pomenov v kontekstu učenja jezika. V drugem delu se udeleženci srečajo z digitalnim pripovedovanjem, kjer z uporabo preprostih orodij ustvarjajo, preoblikujejo in reflektirajo svoje zgodbe. Delavnica povezuje telesno izražanje, pripovedovanje zgodb in družbeno refelksijo.

​​

​

ZIKA ZIKA MUZIKAAA!

Lucija Stanojević
(Sveučilište v Zagrebu, Hrvaška)

​

Delavnica udeležence popelje v igriv in domišljijski svet glasbe, kjer skozi pesmi, gibalne igre, uganke in zgodbe aktivno sodelujejo ter postanejo del glasbenega dogajanja. Skozi skupno ustvarjanje spoznavajo osnovne glasbene pojme, kot so zbor, orkester in dirigent, ter razvijajo občutek za ritem, poslušanje in izražanje.

V drugem delu delavnice udeleženci raziskujejo, kako nastane zvok, s pomočjo preprostih poskusov in vsakdanjih materialov. Iz recikliranih predmetov izdelajo preproste instrumente ter povežejo glasbo z osnovnimi fizikalnimi pojmi.

Delavnica spodbuja ustvarjalnost, radovednost in aktivno vključevanje ter ponuja ideje za delo z otroki različnih starosti.

​​

​

GIBALNI TEATER KOT PROSTOR UČENJA

Miha Maver
(KUD Pozitiv, Dijaški dom Ivana Cankarja, Slovenija)

​

Predstavitev izhaja iz prakse KUD Pozitiv, kjer gibalni teater deluje kot prostor mladinske ustvarjalnosti, neformalnega učenja in avtorske gledališke produkcije. Predstavljen bo način dela z mladimi, mentorski pristopi ter vzpostavljanje okolja, v katerem mladi prevzemajo aktivno vlogo soustvarjalcev. V nadaljevanju delavnica ponuja praktičen vpogled v metode gibalnega teatra skozi delo s telesom, prostorom in odnosom z drugimi. Udeleženci preizkusijo vaje za vzpostavljanje zaupanja, skupinske dinamike in telesne prisotnosti ter skozi improvizacijo in skupinsko ustvarjanje raziskujejo, kako lahko gibalni teater podpira sodelovanje, izražanje in refleksijo v skupini.

​​

​

IZ RAZREDA V RAZRED

Katja Jeznik, Nina Kristl, Patricija Čamernik z gosti

(Filozofska fakulteta, Slovenija)

​

Srečanje prinaša izbor dobrih praks, ki so nastale v okviru mednarodnega sodelovanja v projektu ACIIS. Udeleženci iz različnih držav predstavljajo pristope in aktivnosti, ki so jih preizkusili v svojih razredih ter prepoznali njihov učinek na učenje in sodelovanje učencev.

Poudarek je na konkretnih primerih in prenosljivih idejah, ki temeljijo na izkustvenih in ustvarjalnih pristopih. Sledi odprt pogovor, kjer udeleženci izmenjajo izkušnje ter razmišljajo o možnostih uporabe v različnih učnih okoljih.

Srečanje spodbuja medsebojno učenje, povezovanje in širjenje pristopov, ki podpirajo aktivno in vključujoče učenje.

 

​

O MIŠKI, KI JE SKORAJ POJEDLA GUMB IN DRUGE KAMIŠIBAJSKE ZGODBE

Jelena Sitar Cvetko in študentje razrednega pouka
(Pedagoška fakulteta UP Koper, Slovenija)

​

Kamišibaj je preprost in učinkovit pripomoček za učenje, ustvarjanje in stik z umetnostjo. Na Pedagoški fakulteti v Kopru se bodoči učitelji z njim srečujejo že vrsto let, ga preizkušajo v praksi in se z njim podajajo na lastne ustvarjalne dogodivščine.

Dogodek predstavlja izbor študentskih kamišibajev, ki jih bodo avtorji izvedli pred občinstvom. Sledi pogovor o procesu ustvarjanja in o možnostih uporabe kamišibaja v razredu.

Srečanje ponuja vpogled v povezovanje umetnosti in poučevanja ter konkretne ideje za delo z učenci.

​​

​

​

Četrtek, 21. 5. 2026 od 11.15 do 13.15

​

TUKAJ SO ZMAJI

Maja Sviben

(Teatar Tirena, Hrvaška)

​​​

Vedno pride trenutek, ko zemljevid odpove. Črta, prazen prostor, opozorilo. Tam se začnejo negotovost, domišljija in možnosti. Tudi ta delavnica se začne tam. Otroci in učitelji skupaj vstopajo v neznano ter s pomočjo gledaliških pristopov, kot so gib, vloga, pripovedovanje in skupinsko ustvarjanje, raziskujejo ozemlja. 

Geografija postane nekaj, kar počnejo, ne nekaj, kar berejo. Pokrajina se premika, preseneča in včasih tudi ne uboga. Digitalna orodja se pojavljajo kot tihi sopotniki, ki razširjajo zemljevid, puščajo sledi, odpirajo skrite plasti in včasih povedo nekoliko drugačno zgodbo, kot so jo pričakovali. Nič ni dokončno. Zemljevid je živ. Morda se celo poigrava z njimi. In nekje, tik onkraj tega, kar mislijo, da poznajo, jih nekaj čaka.​

​​​

​

KO SLIKE OŽIVIJO

Margherita Savona
(Osnovna šola W. A. Mozart, Italija)

​​​

Delavnica temelji na gledaliških tehnikah, kot sta zamrznjena slika in gledališče podob, ter povezuje likovno umetnost in jezikovno izražanje. Udeleženci v manjših skupinah poustvarjajo znana umetniška dela s pomočjo telesa, brez govora, pri čemer raziskujejo, kako lahko pomen in čustva izrazimo neverbalno.

Poudarek je na sodelovanju, vključevanju in postopnem prehodu iz telesnega izraza v besedno izražanje. Delavnica ponuja pristope za delo v raznolikih skupinah ter podpira aktivno sodelovanje vseh učencev, tudi tistih, ki imajo težave z govorom ali pisanjem.

​​

​

ALI SO LUČI PRIŽGANE?

David Orešič

(samozaposlen, Slovenija)

​​​

Delavnica na temo oblikovanja svetlobe v gledališču. Kako začeti, oziroma odgovor na vprašanje kakšna je vloga svetlobe v gledališki predstavi. Ali lahko svetlobo oblikujemo samo z najsodobnejšo opremo in kaj sporoča odsotnost svetlobe? Vse to in še več za popolne začetnike. Po koncu delavnice ne boste znali uporabljati lučnega pulta, se pa boste znali odločiti, kdaj je sprememba svetlobe v vaši predstavi smiselna in zakaj.

​

​

VRTILJAK ČUSTEV

Katarina Picelj

(Društvo Taka Tuka, Slovenija)

​​​

Delavnica udeležence popelje v svet čustev skozi igro, gib, pogovor in ustvarjalne izzive. S pomočjo igre Vrtiljak čustev raziskujejo prepoznavanje, izražanje in razumevanje čustev ter razvijajo empatijo, samozavedanje in socialne veščine. Delavnica ponuja praktične ideje za čustveno opismenjevanje otrok in mladih ter za ustvarjanje varnega prostora za pogovor, sodelovanje in povezovanje.

​

​

CESARJEVA NOVA OBLAČILA

Irina Lešnik Jeras in Veronika Gaber Korbar

(Pedagoška fakulteta UP Koper in Društvo Taka Tuka, Slovenija)

​​​

Interaktivna delavnica prikazuje, kako lahko gledališki pristopi obogatijo pouk književnosti v 6. razredu osnovne šole. Na primeru pravljice Cesarjeva nova oblačila bodo udeleženci skozi izkustvene aktivnosti raziskovali načine za boljše razumevanje, interpretacijo in ustvarjalno doživljanje besedila.

V drugem delu bo predstavljen kratek teoretični pregled gledaliških pristopov pri poučevanju ter rezultati raziskav, ki kažejo, kako tovrstne metode povečujejo motivacijo učencev, poglabljajo razumevanje in spodbujajo sodelovalno učenje.​​​​​​​​​